RECOMENDACIONES VERANO

 

Ahora ya sí que el curso ha finalizado. Ha sido un año escolar duro y complicado, pero podemos decir que lo hemos superado gracias al esfuerzo que hemos hecho entre todos. 

Ha llegado el momento de despedirnos y de agradeceros una vez más vuestra colaboración, comprensión y apoyo.

Disfrutad de vuestro mayor tesoro que son vuestros hijos. Cuidaros mucho este verano y recargar las pilas para comenzar con mucha energía. 

Por último, os dejamos el enlace para poder acceder a las recomendaciones del verano.

RECOMENDACIONES DE VERANO

¡Os deseamos todo lo mejor!

Israel, Gema y Lara.

FIESTA FINAL DE CURSO

 Buenos días familias.

Se acerca el último día de curso que será el martes, y no nos queríamos despedir de nuestros alumnos sin organizar una fiesta cada clase con su profe. Las primeras horas de la mañana las pasaremos jugando con los amigos y después del recreo, en las clases, realizaremos una fiesta de despedida en la que bailaremos, cantaremos y comeremos lo que cada uno de forma individual haya traído para comer y beber.

Para ese día NO hay que traer mochila, tan solo una bolsita o mochila pequeña, con el kit de higiene (mascarilla de repuesto y pañuelos), una botella de agua, una bolsa de aperitivo y una bebida (que no esté envasada en lata).

Aprovechamos también para informaros que los niños se están llevando los materiales poco a poco a casa y que deberán dejarlos ya allí.

También deciros que el martes colgaremos en el blog las recomendaciones para el verano.

Un saludo. Los tutores

VELOCIDAD LECTORA

 Durante estos días les hemos hecho a los niños unas pruebas de velocidad lectora. Los datos obtenidos son para que comprobéis  lo que han avanzando desde los datos obtenidos al inicio de curso.

El resultado de las palabras por minuto que han leído lo llevan a notado en la agenda, en la hoja de resultados de la tercera evaluación.

A continuación os facilitamos los parámetros propios de lectura de alumnos de primero de primaria. 

PARÁMETROS PARA PRIMERO: A FINALES DE PRIMERO PARA OBTENER UN 5 DEBERÍAN TENER UNA VELOCIDAD LECTORA DE 40 PMM.

LECTURA MUY RÁPIDA: 60 PPM

LECTURA RÁPIDA: 59 - 48 PPM

LECTURA MEDIA - ALTA: 47 - 39 PPM

LECTURA MEDIA - BAJA: 38 - 29 PPM

LECTURA LENTA: 28 - 22 PPM

LECTURA MUY LENTA: MENOS DE 22 PPM 

Un saludo. Los tutores

ÚLTIMOS CONTENIDOS DE INGLÉS Y SCIENCE

 Buenas tardes familias, tal y como decimos en el título de la entrada os informamos de los últimos contenidos del curso en estas asignaturas.

En inglés, finalizaremos con la unidad 9, en ella van a aprender:

- "Action Verbs": run, walk, jump, swim, climb, fly a kite, ride a bike, dance, sing, paint. (Deben saber escribirlos)

- Aprenderán a escribir y a expresar oralmente habilidad con el verbo "CAN", tanto en oraciones afirmativas como en negativas. Además de responder con respuestas cortas a preguntas.

Ejemplos: "I can run."

               "I can't ride a bike."

               "Can you sing"  "Yes, I can. / No, I can't."

Es un tema muy sencillo que les gusta y que la mayoría del vocabulario lo hemos visto en otras ocasiones a lo largo del curso.

En science, terminaremos con la unidad 3 del libro de sociales. En esta ocasión no vamos a pedir que se aprendan ninguna palabra de vocabulario pero sí deben saber el contenido de la unidad que es el siguiente:

- Las diferencias entre un pueblo y una ciudad (tamaño, cómo son sus calles y edificios)

- Diferentes oficios que se practican en el campo/pueblo.

- Lugares de la ciudad.

¡Ánimo que ya no queda nada!

Un saludo. Los tutores

Reunión General de Padres

 Buenas tardes.

Os informamos que el próximo lunes día 31 tendremos de forma telemática la última reunión de padres a las 14:15. 

A ella podréis acceder a través del Aula Virtual del colegio como ya hicimos la vez anterior. Es importante acceder con el usuario y contraseña de Educamadrid de vuestros hijos.

Os recordamos que os debéis identificar en el chat, y tenéis que tener apagadas las cámaras y los audios para una mejor conexión.

Esperamos vuestra asistencia.

Un saludo. Los tutores

NUEVOS CONTENIDOS INGLÉS Y SCIENCE

Buenas tardes familias. 

A continuación os detallamos los contenidos de los nuevos temas que estamos comenzando esta semana.

INGLÉS

Hemos empezado la unidad 8. Como ya sucedió en la unidad anterior ni daremos todo lo que viene en el libro ni todo el contenido. Lo que los niños van a aprender en este tema es lo siguiente:

- Recordar y repasar el vocabulario de los miembros de la familia para saber escribirlo. Es un vocabulario que ya deberían saber puesto que lo han aprendido en una unidad anterior (dad, mum, parents, sister, brother, grandad, grandma, grandparents).

- Saber escribir y reconocer el vocabulario de las partes de la casa (bedroom, bathroom, kitchen, garden, garage, living room, hall, attic).

- En cuanto a la gramática de la unidad deberán saber y responder de forma adecuadamente de forma escrita a la pregunta:

"Where is ....(miembro de la familia)....?"

 "....(miembro de la familia).... is in the ... (lugar de la casa)...."

                                         o también

"He / She is in the ... (lugar de la casa)...."

SCIENCE

En esta ocasión nos toca continuar con el libro de sociales y la unidad 6, en la que los niños aprenderán muchas cosas relacionadas con nuestro planeta tierra y el resto de planetas del sistema solar. Los contenidos a tratar son los siguientes:

- El sistema solar: la Tierra y otros planetas, la luna y el sol.

- Deberán saber escribir e identificar en orden los planetas además de reconocer alguna característica de ellos.

- El movimiento de rotación de la Tierra, que da lugar a los días y las noches; y el movimiento de traslación alrededor del sol.

- Características de la luna y las fases lunares.

Un saludo. Los tutores

TAREA DE ESCRITURA: EL DIARIO

 Buenas tardes familias.

Para este puente de mayo hemos pensado que los niños realicen la escritura de un diario sobre esos días. La realización del mismo lo harán en un cuadernillo que llevarán en la carpeta verde. Tan solo deberán escribir sobre dos días del puente que ellos elijan y que hayan hecho algo chulo. Los pasos a seguir para realización del mismo están en el propio cuadernillo. 

No deben olvidarse que la letra debe ser legible y tienen que escribir cada idea en una oración.

¡Ánimo que ya va quedando menos para finalizar el curso!

Un saludo. Los tutores

NUEVOS CONTENIDOS

A continuación os informamos de los contenidos de lengua y matemáticas que vamos a trabajar antes de dar el curso por finalizado. Confiamos en que nos de tiempo a verlos todos.

•  Lengua: 

 - Terminaremos de ver las letras que nos quedan (b, v, z, c, ñ, ll, ch, k, w, x.

- Grupos consonánticos: br/bl, pr/pl, fr/fl, gr/gl, cr/cl, dr/tr.

- El Abecedario

- Sinónimos y antónimos

- Adjetivos

- Aumentativos y diminutivos

- Escritura de un diario

- Escritura de cuentos

• Mates:

- Números hasta el 99

- Decena más cercana

- Números pares e impares

- Números ordinales hasta el 10º

- Dinero

- Cuerpos geométricos

- Problemas de suma y resta (obtener datos de una tabla).

• Inglés: la próxima semana comenzaremos con la unidad 7, la cual trata sobre el tiempo atmosférico y la descripción de personas en cuanto a cómo van vestidos. Nosotros nos vamos a centrar solo en la descripción de personas, por lo que veréis que algunas hojas del libro no las haremos.

Por lo tanto, de ella van a tener que aprender y saber escribir el vocabulario de las prendas de vestir (boots, shoes, socks, coat, dress, trousers, shorts, skirt, sweater, jacket, T-shirt), además de las siguientes construcciones gramaticales para describir a personas y para decir qué prenda es.

"What is this? It is a T-shirt. (singular)"

"What are these? They are trousers. (plural)"

"I am wearing....." (para describir lo que llevan ellos puesto)

"He / She is wearing...." (para describir lo que un chico/a lleva puesto)

Un saludo.

TEMAS 5 Y 6 DE NATURAL SCIENCE

Buenas tardes familias. 

Hace ya algunos días hemos comenzado con los temas 5 y 6 de naturales que hablan sobre animales. Son dos unidades que estamos dando juntas. Aunque les gusta mucho el contenido y lo están disfrutando, es muy denso. Por ello, en esta ocasión, no les vamos a pedir que aprendan a escribir ninguna palabra pero sí es importante que entiendan y sepan el contenido.

Los niños van a aprender sobre los animales: 

• Diferenciar entre vertebrados e invertebrados
• Grupos de vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, peces, anfibios.
• Cómo es su cuerpo
• Cómo se reproducen
• Cómo es su alimentación
• Cómo se desplazan
• Dónde viven
• Diferenciar entre domésticos y salvajes

Un saludo. Los tutores.

EXPOSICIÓN ORAL: ANIMALES

 Después del buen sabor de boca que nos han dejado los niños con las exposiciones orales en inglés y lo bien que lo han hecho, ahora vamos a realizar una exposición oral pero esta vez será en castellano y de un tema que les gusta mucho que son los animales (vertebrados).

Las exposiciones serán después de las vacaciones, para la segunda o tercera semana de abril, pero aprovechando que tenemos la movilidad reducida para disfrutarlas como nos gustaría, quizás es ahora cuando disponéis de más tiempo para implicar a los niños en la búsqueda de información junto con vuestra ayuda y así poder disfrutar de la preparación de la misma con más tiempo.

La fecha exacta de la exposición os la informaremos con anterioridad a través del correo electrónico.

En esta ocasión dejaremos más libertad a la hora de preparar el soporte visual que necesitarán los niños (mural, presentación de power point, fotos, dibujos, ...) Si preparáis algo en formato digital nos lo podéis hacer llegar días antes a través del correo.

Para poder realizar la elección del animal y evitar que se repitan, necesitamos que nos mandéis un correo antes del jueves con tres animales (es conveniente que les preguntéis a ellos primero cuales prefieren), nosotros os responderemos con el animal elegido. Si llegado el jueves no hemos recibido un correo por vuestra parte os mandaremos un correo con el animal asignado.

El contenido mínimo que deben decir en la exposición es:

- Nombre del animal y el grupo al que pertenece (mamífero, ave, reptil, pez, anfibio)

- Descripción física

- Dónde vive

- Cómo se desplaza

- De qué se alimenta

- Cómo se reproduce (vivíparo u ovíparo)

- Curiosidad

Si algún alumno desea aportar más información lo puede hacer sin problema.

Agradecemos vuestra colaboración ya que es muy importante para que ellos también se sientan satisfechos.

Un saludo. Los tutores

NUEVOS CONTENIDOS

A continuación os informamos de los nuevos contenidos que abordaremos muchos de ellos antes de las vacaciones de Semana Santa y otros se quedarán para continuar después.

• Lengua: 

    - Letras c / q, g / j, b / v.

    - Palabras sinónimas y antónimas.

    - Escribir descripciones de personas y animales.

  - Exposición oral en castellano de un animal. (Sobre la información de la exposición ya os informaremos más adelante con una entrada aparte).

• Mates: 

   - Familias de números del 60 y 70.

   - Sumas de números con 2 cifras y 3 sumandos en vertical.

   - Sumas llevando.

   - Figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

   - Las horas en punto e y media (tanto en reloj digital como en reloj analógico o de agujas).

• Inglés:

   Comenzamos con la unidad 5 que está relacionada con los animales y su cuidado. En ella van a aprender:

      - El nombre de algunos animales.

    - Las partes del cuerpo de los animales: fur, teeth, tail, feathers, wings, shell. Además del tamaño que pueden tener cada una de ellas big, small, long, short.

    - En cuanto a la parte gramatical van a aprender:

       "What's this? It's a ...." (Para referirse a un solo animal)

       

      "What are these? They are .....". (Para referirse a más de un animal)

          

       "It has got ..."

    - Seguiremos trabajando los números y colores para poder describir animales. Si aún no tienen afianzado este contenido es importante que lo sigan reforzando también casa ya que lo vamos a utilizar mucho en esta unidad.

IMPORTANTE: Las palabras en negrita son las que deben saber escribir. Nos adentramos en el tercer trimestre y en esta unidad también les pediremos que hagan oraciones para describir animales con una construcción gramatical sencilla que ya conocen (It has got ...)

• Science: 

Hemos comenzado con la unidad 4 del Libro de Sociales que trata sobre los diferentes tipos de paisajes y algunos accidentes geográficos. En la unidad van a aprender:

   -  Qué es un paisaje

   - Paisajes de interior y paisajes de costa

   - Los cambios que han sufrido los paisajes

   - Elementos naturales del paisaje y elementos hechos por el hombre.

 

Las palabras que se tienen que aprender en esta unidad son las siguientes: island, cliff, beach, mountain y sus partes: peak, slope and foot.

Un saludo. Los tutores

FECHAS EXPOSICIONES ORALES DE INGLÉS

 Buenas tardes familias. 

Las exposiciones orales serán la próxima semana. Os vamos a hacer llegar el día exacto a través del correo electrónico ya que nos es más fácil que escribir de agenda en agenda en horario lectivo.

Un saludo. 

Los tutores

PRUEBA DE NÚMEROS Y COLORES

Debido a las dificultades que estamos observando a estas alturas de curso, en cuanto a la escritura correcta de números y colores en inglés, hemos valorado realizar una prueba a finales de la semana que viene en la que vamos a evaluar que los niños sepan escribir en inglés los números del 1 al 10 y los siguientes colores: red, pink, yellow, purple, green, blue, orange, brown, black and white. El objetivo es afianzar este contenido que tanto utilizamos en clase.

Un saludo. Los tutores

REUNIÓN GENERAL DE PADRES

 Estimadas familias:

Os convocamos a la reunión general del segundo trimestre que realizaremos de forma online el jueves 4 de marzo a las 14:15 horas. Será una reunión para todo el nivel de primero con las familias de las tres clases.

El acceso a la reunión será mediante el aula virtual del colegio. Para acceder necesitáis el usuario y contraseña de Educamadrid de vuestros hijos. Os dejamos el enlace de la reunión:

REUNIÓN GENERAL DE PADRES PRIMERO

A continuación os informamos de las normas de conexión para que todo funcione lo mejor posible:

- Desconectar la cámara y el micrófono durante la reunión.

- Alejar dispositivos electrónicos del micrófono que queráis utilizar para que no se acoplen.

- Pedir turno de palabra con el icono de la mano. ✋

Un saludo. Los tutores

EXPOSICIÓN ORAL "MY FAMILY"

MY FAMILY

Hemos comenzado la unidad 4 de inglés y en ella estamos viendo el vocabulario de los diferentes miembros de la familia, y continuaremos con sus descripciones físicas (ojos y pelo). Una de las partes que tenemos también en cuenta en la asignatura de inglés es la expresión oral, y en esta unidad la forma de evaluar será a través de una exposición oral en inglés. Se trata de que los niños expliquen a sus compañeros quiénes son cada miembro de su familia con la ayuda visual de una o varias fotos o un dibujo. Para que la imagen pueda ser vista por toda la clase, nos la podéis hacer llegar a través del correo electrónico. 

Ya os informaremos a través de las agendas de los niños, cuando les tocará exponer. Pero ¡que no cunda el pánico!, hasta que no veamos toda la unidad no las realizaremos ya que hay parte de gramática que la iremos introduciendo poco a poco.

IMPORTANTE:

- La exposición será oral y en inglés (no traerán nada para leer, solo se ayudarán de la imagen que traigan).

- Como mínimo deben describir a 3 miembros de la familia.

- De cada miembro deben decir al menos 3 oraciones.

    "This is my ....."

    "His/Her name is ....."

   "He/She has got ...(colour)...... hair and ...(colour)..... eyes"

 - De forma voluntaria se puede ampliar más información de cada miembro diciendo su edad ("He/She is.......years-old") o su profesión ("He/She is a .....").

A continuación, os facilitamos unas orientaciones gramaticales por si os sirvieran de ayuda.

This is my… “Esta es mi… /Este es mi…”       

Her name is… “Su nombre es …(de chica)”

His name is … “Su nombre es …(de chico)”

He/She has got ....."Él/Ella tiene ...."

He/She is .... "Él/Ella es ..."

Con esta exposición oral además de ver que han asimilado el

contenido de la unidad también es una oportunidad para

irse acostumbrando a hablar en público y perder el miedo.

Os agradecemos de antemano vuestra colaboración desde

casa para ayudar a los niños.

Un saludo. Los tutores

                                                                                             

NUEVOS CONTENIDOS FEBRERO

 Buenas tardes familias. 

A continuación os detallamos los nuevos contenidos que trataremos en todas las asignaturas.

- Lengua: de los contenidos anteriores se nos quedó sin dar la letra "R" (sonido fuerte) y será con lo primero que comenzaremos. Continuaremos con las letras "R (sonido suave), H, C y Q". Seguiremos practicando la escritura de oraciones con las descripciones de personas y también veremos la escritura de listas. Por último, afianzaremos más los nombres y veremos el género (masculino/femenino) y el número (singular/plural).

- Mates: al igual que nos pasa con lengua retomamos la familia del 50 y daremos también las familias del 60 y 70. Haremos comparaciones de números con los signos > < =. Seguiremos afianzando las sumas y restas sin llevar en vertical, y su correcta colocación en la cuadrícula de los cuadernos. Por último, también veremos el calendario para terminar de asentar el aprendizaje de los meses y estaciones del año.

- Inglés: comenzamos la unidad 4 que está relacionada con  los miembros de la familia y su descripción (decir quiénes son, cómo se llaman, cómo son sus ojos y su pelo). Esta unidad la vamos a evaluar de forma oral en inglés, a través de una exposición oral. Haremos una entrada aparte para explicaros como será.

- Science: En esta ocasión nos toca seguir con la unidad 4 "Plants" del libro de Naturales. En ella van a aprender: 

        * Qué son los seres vivos y qué necesitan para vivir.

      * Las partes de la planta (roots, stem, leaves, flowers, fruits and seeds)

      * Tipos de plantas.

   * Qué podemos obtener de las plantas y qué podemos hacer.

      * Qué partes de la planta nos comemos.

Las partes de la planta que están en negrita las deben aprender a escribir.

Un saludo. Los tutores

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Buenas tardes familias.

Estamos trabajando la resolución de problemas siguiendo unos pasos concretos. Los niños llevan su plantilla pegada en el cuaderno azul de mates pero también os la facilitamos a vosotros por si la quisierais descargar y tenerla en casa.

RESOLUCION DE PROBLEMAS

NUEVOS CONTENIDOS

 Por fin nos hemos podido incorporar al cole y comenzar el segundo trimestre con más normalidad. A continuación, os informamos de los contenidos que vamos a dar en estos días en las diferentes áreas.

En Lengua, seguimos avanzando con las letras. Nos quedamos antes de vacaciones en la letra "t" y ahora continuamos con las letras "d, n, f, r (sonido fuerte)". Seguimos repasando el concepto de sílaba y afianzamos la escritura de oraciones. Es muy importante que los niños realicen lecturas diarias en casa para mejorar su velocidad y comprensión. A partir de ahora les vamos a ir introduciendo con mas frecuencia la lectura en letra minúscula. Es importante también que cuando vayamos  trabajando las letras repasen por la tarde en casa el trazo de las mismas para mejorar la grafía en letra minúscula. Además veremos el concepto de nombre (animales, personas, lugares, objetos y plantas).

En mates, continuamos con las familias del 30, 40 y 50. Vamos a ver las decenas exactas y también cómo las sumamos y restamos. Seguimos con el cálculo de sumas y restas sin llevar, pero en esta ocasión también ya lo vamos a hacer en vertical. Vamos a trabajar el análisis y la comprensión de los problemas más a fondo siguiendo unos pasos para realización de los mismos. Por último, aprenderán los tipos de líneas (abierta/cerrada y recta/curva/poligonal).

En inglés, como ya os avanzamos la semana pasada, hemos iniciado la unidad 3 que esta relacionada con las partes del cuerpo. En esta unidad van a aprender y repasar el vocabulario de las partes del cuerpo, los números, y la expresión gramatical "I have got..." y diferentes acciones que realizamos con las partes de nuestro cuerpo. También seguiremos repasando los colores. 

Es importante que para esta unidad sepan escribir e identificar el siguiente vocabulario (ya lo han visto anteriormente y science y les resulta familiar): head, face, tummy, arms, hands, fingers, legs, knee, feet, toes.

En science, empezamos con la unidad 5 de sociales "Soil, air and water". En ella los niños aprenderán qué podemos encontrar e el suelo, qué es el aire y sus características, los estados del agua, el ciclo del agua, los tipos de precipitaciones (lluvia, nieve y granizo), las temperaturas y las estaciones. Es un tema denso, ya que tiene muchos conceptos pero que les suele gustar mucho. En esta ocasión no les vamos a pedir que se tengan que estudiar ninguna palabra de vocabulario pero sí es importante que sepan reconocerlas e identificarlas y sobre todo que entiendan el contenido.

Un saludo. Los tutores.

RECREOS SIN PODER BAJAR AL PATIO

 Si no se nos informa de lo contrario a lo largo del día, mañana nos incorporamos de nuevo al cole. Debido al estado de los patios llenos de nieve y hielo, de las lluvias que se avecinan y que dos clases tienen que compartir pantalla para poder ver pelis o vídeos, hemos pensado que para que los recreos no se les hagan tan largos y debido a no poder relacionarse mucho entre ellos en clase, pueden traer en sus mochilas algo para que se entretengan. Por ejemplo, un libro para leer, un cuaderno para dibujar y/o colorear, algún juguete pequeño para poder jugar de forma individual, un puzzle, etc. Recordad que lo que traigan no lo pueden compartir.

Un saludo. Los tutores

ACTIVIDADES EDUCACIÓN FÍSICA

Hola chic@s, ya he visto que estáis trabajando muy bien en casa.  Para esta semana os voy a dejar dos opciones, podéis elegir lo que más os apetezca: 

1. Seguir con la autocreación de materiales. 

https://www.youtube.com/watch?v=1Py5etfuwck

2. Relajarnos con este vídeo de yoga: 

       https://www.youtube.com/watch?v=LOYxOzMUgAY

Si tenéis alguna duda o queréis que vea vuestros materiales autoconstruidos me podéis mandar un correo a: aolmos@educa.madrid.org 

¡Ánimo que en nada volvemos al cole! 

Un saludo.

Alberto

TAREA MARTES 19 DE ENERO

 ¡¡Buenos días familias!!

Un día más continuamos con las tareas online y os informamos de que hoy la tarea de lengua va a ser un poco diferente. Como ya sabéis durante la semana pasada nos hemos centrado en mate, lengua e inglés pero, viendo que esta situación se alarga más de lo que esperábamos, vamos a introducir el nuevo tema de science a través de una actividad globalizada en el área de lengua. El tema que comenzaremos los próximos días es el número 5 de Social Science: “Soil, air and water” y en él aprenderán, entre otras cosas, el ciclo del agua que es el contenido principal de nuestra tarea de hoy.

LENGUA:

Les proponemos ver el siguiente video sobre qué es el ciclo del agua y cómo “circula” el agua por nuestro planeta. 

VIDEO: EL CICLO DEL AGUA

A continuación, deberán realizar una actividad online para comprobar que han entendido el proceso. Al acabarla, deben hacer clic en “Terminado” y, posteriormente, en “Comprobar mis respuestas”. Recordad que no tenéis que enviarnos nada por el momento. 

ACTIVIDAD: CICLO DEL AGUA

Además, aprovechando que sabemos que les encantan las manualidades les proponemos varias actividades VOLUNTARIAS que pueden realizar para comprender de una forma más manipulativa y gráfica el ciclo del agua. Para acceder a ellas solo debéis hacer clic en el nombre de cada una.

ACTIVIDAD 1

Es un dibujo que simplemente tendrán que colorear.

ACTIVIDAD 2

Es una rueda del ciclo del agua. Deberán colorear, recortar y superponer los dos círculos para ir descubriendo qué pasa en cada fase del ciclo. Os dejamos una imagen de un ejemplo terminado para que veais cómo quedaría.

ACTIVIDAD 3:

Es una rueda que pueden hacer con un folio o cartulina circular y un plástico transparente. Los pasos para elaborar el ciclo del agua son los siguientes:

1º. En un folio/cartulina  cortado con forma circular o en un plato de plástico o cartón deben dibujar un paisaje como en el ejemplo que os adjuntamos. Es más sencillo para ellos si dividen el círculo en 4 y en cada cuadrante dibujan el sol, las nubes con precipitaciones, las montañas con ríos y/o lagos y, por último, el mar.

2º. Recortar un plástico transparente con la misma forma y tamaño que el círculo del dibujo y, en un cuarto, dibujar con un rotulador permanente gotitas de agua. 

3º. Unir ambos círculos en el centro con un encuadernador o una chincheta con un corcho por detrás y ya tendrían su ciclo del agua listo.

Os adjuntamos un ejemplo:

Sabemos que en internet hay un montón de actividades y experimentos relacionados con este tema y os animamos a que, si podéis, los hagáis con ellos. Pero nosotros os proponemos éstas porque nos gustaría que cuando volvamos a clase puedan llevar la actividad que han realizado y así repasar todos juntos el ciclo del agua.

MATE:

En matemáticas vamos a terminar con la ficha de la familia del 30 del libro, que, al igual que la anterior, se puede realizar de las formas que se mencionaron. Descargando e imprimiendo la ficha, directamente en el libro digital o, si se prefiere, copiándola en el cuaderno para realizar las actividades en el mismo. Aquí tenéis el enlace para la ficha:

FICHA 11. La familia del 30.

El ejercicio número 2 requiere pegatinas, que no tenemos a nuestra disposición por ahora, así que pueden representarlo de alguna de las maneras que ya conocemos. Por ejemplo, dibujando un pequeño ábaco, con palitos…

Es una ficha muy sencilla, así que además vamos a trabajar un poco de cálculo para que no se pierda la agilidad mental. En el siguiente enlace pueden hacer una ficha muy entretenida y relacionada con esto, ahora que hemos terminado con la Navidad.

Ficha para contar de Navidad

INGLÉS: 

Antes de continuar practicando el manejo del libro digital de inglés para poder avanzar con la unidad, vamos a amenizar la mañana con un video de un cuento sobre las partes del cuerpo y una canción para que vayan calentando motores.

FUNNY PARTS OF THE BODY STORY 

BODY SONG

Después tenéis que acceder al libro digital de inglés. En el desplegable de la izquierda hacer clic en “Unit 3” y a la derecha en Activity Book. 

Luego deben realizar el ejercicio 2 como aparece en la foto que os facilitamos. Tanto solo tienen que ver las imágenes y reconocer el vocabulario para unirlo. Recordad que cuando finalicen deben hacer clic en corregir para ver los fallos.

De forma voluntaria y para todos aquellos que quieran seguir practicando y afianzando el vocabulario de forma online os recomendamos dos actividades.

EXTRA ACTIVITY

EXTRA ACTIVITY 2

¡Hasta mañana!

Un saludo.

Los tutores.

TAREA LUNES 18 DE ENERO

¡¡Buenos días familias!!

Esperamos que hayáis descansado durante el fin de semana y que hayáis podido disfrutar lo que nos va quedando de nieve con los niños. Es una pena que nos tengamos que seguir comunicando con nuestros peques a través del blog pero ante todo está la seguridad y que podamos regresar en las mejores condiciones. Tal y como os comunicaron el viernes a través del Tokapp, nos incorporaremos de forma presencial el miércoles por lo tanto todavía mañana seguiremos con el blog como hasta ahora.

LENGUA:

Vamos a continuar trabajando la letra que aprendimos la semana pasada. Para ello, vamos a realizar una actividad del cuento que ya os mandamos el viernes. Para hacerla, deben releer primero el cuento (os lo volvemos a dejar a continuación) y, después, hacer la ficha que os adjuntamos más abajo. Podéis imprimirla y pegarla en el cuaderno o simplemente que copien el enunciado y anoten el número de la pregunta y escriban al lado la respuesta correcta. (Por ejemplo: 1. Su padre.) Si optáis por imprimirla, recordad que sale doble y solo deberán hacer una de las copias. 

CUENTO LETRA D

ACTIVIDAD LETRA D

Por último, también deben realizar una ficha muy sencilla de esta misma letra para practicar un poquito. Es una ficha del libro pero como se quedaron en clase os damos varias opciones para poder realizarla: 

• Podéis encontrarla en el aula virtual de Santillana en el libro de lengua, parte de “lectoescritura”, ficha 8: La letra D.

• O bien, podéis descargarla directamente desde el siguiente enlace.  

FICHA 8: LA LETRA D

Para realizarla podéis imprimirla y guardarla en la carpeta roja cuando esté corregida o copiarles los enunciados en el cuaderno rojo y que lo hagan ahí.

MATES:

Como ya hemos trabajado la familia del 30 en el cuaderno, ahora vamos a pasar al libro. Ya que están en clase junto con los de Lengua, tenéis las mismas opciones que se han mencionado antes.

Entrar al aula virtual de Santillana y, en Numeración, buscar “FICHA 12. La familia del 30”.

O, por otro lado, descargarla directamente desde el siguiente enlace:

FICHA 12. La familia del 30.

La mayor parte de los ejercicios no tiene mayor dificultad, a excepción del ejercicio número 6. Para este último deben ver claramente la posición de los números en la tabla numérica para así poder asemejar dicho lugar en los cuadrados en blanco de la actividad. Ya han realizado algún ejercicio parecido, pero sigue siendo complicado de entender los movimientos en la tabla numérica hacia arriba (-10), abajo (+10), izquierda (-1) y derecha (+1).

Si les cuesta entender también el ejercicio 2, que cojan algún libro de casa para tener una referencia de las parejas de números cada dos páginas, para saber si es el vecino anterior o el posterior.

Cuando la tengan terminada y corregida, si está impresa, la pueden guardar en la carpeta azul, que es de matemáticas.

INGLÉS:

Durante la semana pasada hemos estado introduciendo el vocabulario de la nueva unidad 3 de inglés, y a pesar de no poder incorporarnos hasta el miércoles vamos a comenzar con el libro (de forma digital). A lo largo de la mañana os enviaremos un correo electrónico con las licencias digitales. Una vez que tengáis acceso, podéis encontrar tanto el Pupil´s Book (este libro los niños no lo tienen pero nosotros en muchas ocasiones lo trabajamos en clase para hacer muchas actividades) como el Activity Book. Teniendo esta licencia tenéis acceso a todos los audios, historias y las mismas actividades que tenemos en el libro las podéis practicar en casa y repetir de forma digital e interactiva.

Una vez que ya estéis el libro digital, tenéis que hacer clic en la columna de la izquierda en “Unit 3”, y a continuación en la derecha, hacer clic en “Pupil’s Book” (tal y como veis en la imagen).

Deben realizar la primera actividad que aparece. Tal y como veis en la foto. 

Si hacéis clic en el icono de los cascos, los niños pueden escuchar y repetir las partes del cuerpo mientras que se las señalan en su cuerpo, después deben reconocer las palabras de las partes del cuerpo y arrastrarlas a su dibujo correspondiente. Una vez finalizada la actividad, en la parte de abajo pueden dar a “Corregir” y ver sus fallos y repetir la actividad hasta que les salga bien.

Cuando realicen esta actividad, debéis volver al menú inicial haciendo clic en la cruz que hay arriba a la derecha, y en esta ocasión, hacer clic en la columna de la izquierda en “Picture Dictionary”, y a continuación en la derecha, hacer clic en “Activity Book” (tal y como veis en la imagen). 

Después deben realizar la actividad 1 y la 2. Sabemos que ya lo han hecho en su libro pero les vendrá bien para repasar de nuevo los números y colores. Al finalizar cada actividad podéis hacer clic en “Corregir”.

Un saludo. Los tutores